Рекомендации педагога-психолога

 1. Для целей настоящего Механизма применяются следующие термины и их определения:

информированное согласие письменный документ, в котором пострадавший дает согласие на оказание определенного вида помощи;

несовершеннолетний, пострадавший от сексуального насилия (далее – пострадавший), лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет, в отношении которого имеется информация о совершении любого из преступлений, предусмотренных ст. 166, 167, 168, 169, 170, 171, 171 ¹ , 181, 181 ¹ , 343, 343 ¹ УК, что подтверждено фактическими данными (результаты оперативно-розыскной деятельности, материалы доследственной проверки или уголовного дела, поступившее заявление или сообщение и др.);

региональная карта помощи – печатное издание, в котором отображены адреса, наименования, контакты организаций и центров, оказывающих бесплатную помощь пострадавшим;

сексуальное насилие – вовлечение лица с его согласия или без такового в прямые или непрямые действия сексуального характера с другими лицами в целях получения последними сексуального удовлетворения или выгоды. Может выражаться в широком спектре проявлений сексуальной активности: предложения сексуального характера, сексуальные ласки, демонстрация гениталий, мастурбация в присутствии ребенка, оральный секс, вагинальное или анальное проникновение каким-либо объектом или предметом, включая пальцы или пенис, демонстрация порнографии и использование ребенка в порнографических целях, принуждение ребенка к сексуальному взаимодействию с животными, вуайеризм (периодическая или постоянная наклонность наблюдать за занимающимися сексом или раздевающимися), а также коммерческая сексуальная эксплуатация ребенка в целях получения выгоды в денежной или иной форме.

2. Субъектами, осуществляющими противодействие сексуальному насилию в отношении несовершеннолетних (далее — субъекты), являются:

комиссии по делам несовершеннолетних;

органы внутренних дел; государственные органы, входящие в систему Следственного комитета;

органы управления здравоохранением, государственные организации здравоохранения;

органы управления образованием, учреждения образования;

органы по труду, занятости и социальной защите;

общественные объединения и иные организации.

Комиссии по делам несовершеннолетних являются координаторами по обеспечению взаимодействия субъектов и осуществления комплексного оказания помощи пострадавшему.

3. Пострадавший имеет право на применение в отношении него следующих мер по защите и реабилитации, оказании помощи:

3.1. обеспечение безопасности. Меры применяются органами внутренних дел, государственными органами, входящими в систему Следственного комитета, предполагающие использование следующих механизмов:

неразглашение сведений о личности;

использование технических средств контроля;

прослушивание переговоров, ведущихся с использованием технических средств связи, и иных переговоров;

личная охрана, охрана жилища и имущества;

изменение паспортных данных и замена документов;

запрет на выдачу сведений.

Перечисленные меры безопасности применяются в соответствии с Положением о порядке применения мер безопасности в отношении защищаемых лиц, утвержденным постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 21.01.2016 № 44.

Информация о пострадавшем или об обстоятельствах сексуального насилия, обнародование которой создает угрозу его жизни или здоровью, не подлежит разглашению;

3.2. медицинская помощь. Оказывается государственными организациями здравоохранения в соответствии с Инструкцией о порядке и условиях оказания медицинской, в том числе психиатрической помощи анонимно, утвержденной постановлением Министерства здравоохранения от 24.07.2021 № 111, в виде необходимых медицинских услуг в соответствии с перечнем, определяемым Министерством здравоохранения, в том числе в стационарных условиях, независимо от места постоянного проживания пострадавшего. При наличии отклонений в состоянии психического здоровья осуществляется оказание психиатрической помощи и психологической коррекции личностных проблем;

3.3. предоставление временных мест пребывания, в том числе спальных мест и питания. В возрасте до трех лет оказывается государственными организациями здравоохранения, а в возрасте от трех до восемнадцати лет — в социально-педагогических центрах на срок до шести месяцев;

3.4. психологическая помощь. Оказывается органами управления здравоохранением и учреждениями образования в виде психологического консультирования, психологической коррекции, психологической профилактики. На основании ст. 18 Закона Республики Беларусь № 153-З «Об оказании психологической помощи» пострадавшим в возрасте до 14 лет психологическая помощи оказывается без согласия законных представителей.

Помощь несовершеннолетнему в рамках уголовного процесса оказывается одним и тем же специалистом (психологом) в ходе предварительного следствия и в суде;

3.5. содействие в трудоустройстве, а также помощь в обучении на профессиональных курсах. Оказывается органами по труду, занятости и социальной защите;

3.6. правовая помощь пострадавшему и его законным представителям*. Оказывается органами управления образованием, учреждениями образования, территориальными центрами социального обслуживания населения;

3.7. иная помощь, оказывается в соответствии с решениями местных исполнительных и распорядительных органов.

4. Субъекты при выявлении пострадавшего:

4.1.незамедлительно информируют государственные органы, входящие в систему Следственного комитета и органы внутренних дел о пострадавшем;

4.2. выясняют, нуждается ли в услугах переводчика, предоставляют такие услуги в случае необходимости;

4.3. выясняют наличие законных представителей;

4.4. уведомляют законных представителей* о местонахождении;

4.5. оказывают в пределах компетенции соответствующую помощь;

4.6. информируют пострадавшего и его законных представителей* начиная с первого контакта, о конкретных услугах по оказанию помощи, видах помощи, оказываемых государственными органами, учреждениями, организациями и общественными объединениями, после чего выдают «Региональную карта помощи»;

4.7. при заинтересованности пострадавшего и (или) его законных представителей* оформляют информированное согласие по форме согласно приложению № 1, в котором указываются выбранные пострадавшим виды помощи.

В случае отказа пострадавшего и его законных представителей * от подписи или ознакомления с информированным согласием, должностное лицо учиняет соответствующую запись в нем об отказе.

Информированное согласие в течение суток направляется в комиссию по делам несовершеннолетних (по фактическому месту проживания) для учета и координации работы по оказанию помощи пострадавшему.

4.8. направляют и при необходимости сопровождают пострадавшего в соответствующий компетентный орган для применения мер по защите и реабилитации.

4.9. в течение суток, в зависимости от вида помощи, выбранного пострадавшим и (или) его законным представителем*, в государственный орган, учреждение, организацию или общественное объединение, указанное в «Региональной карте помощи», по месту фактического проживания несовершеннолетнего посылается направление по оказанию помощи несовершеннолетнему, пострадавшему от сексуального насилия по форме согласно приложению № 2.

4.10. при доставлении пострадавшего или поступлении направления по оказанию помощи несовершеннолетнему, пострадавшему 
от сексуального насилия, в государственный орган, учреждение, организация или общественное объединение принимают меры по оказанию помощи в рамках компетенции, о чем в десятидневный срок информирует комиссию по делам несовершеннолетних (по месту фактического проживания).

Субъекты обеспечивают конфиденциальность полученной информации.

5. Реабилитация пострадавших осуществляется на всех этапах медицинской, психиатрической и психологической помощи.

Для детей в возрасте до З лет реабилитация проводится в организациях здравоохранения системы Министерства здравоохранения.

6. Контроль за реализацией настоящего Механизма осуществляется субъектами в рамках компетенции.

Министерство образования является ответственным за сбор и своевременность обновления содержащейся в «Региональной карте помощи» информации об учреждениях и организациях, оказывающих помощь пострадавшим. В случае внесения изменений в указанную информацию Министерство образования обеспечивает своевременное информирование об этом субъектов.

Министерства здравоохранения, образования, внутренних дел, труда и социальной защиты, следственный комитет в случае изменения содержащейся в «Региональной карте помощи» информации об учреждениях и организациях, оказывающих помощь, обеспечивают ее предоставление в течение 3 дней в Министерство образования.

Субъекты обеспечивают размещение информации, содержащейся в «Региональной карте помощи», на официальных сайтах и иных Интернет-ресурсах.

  *Примечание: в случае, если в отношении пострадавшего совершены Действия со стороны лица, от которого оно находится в зависимом положении (отец, мать, отчим и т.д.), то все действия, предполагаемые для законного представителя, производятся для органа опеки и попечительства.

Информация взята с сайта https://edu.gov.by/

Подготовила педагог-психолог Банщикова Н.А.

Родители составляют первую общественную среду ребенка. По мере взросления ребенка родительская любовь все больше выполняет функцию поддерживания безопасности внутреннего, психологического мира человека. Поэтому первой и основной задачей родителей, является создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся. Никогда, ни при каких условиях у ребенка не должно возникать сомнений в родительской любви. Казалось бы, излишне говорить об этом. Однако каждый, работающий с детьми и родителями, знает, сколь нередки высказывания типа «Нет, не такого ребенка мы хотели», «Я ему все отдаю, а он не ценит», «Не знаю в кого он уродился» и т.д. За этими фразами – внутреннее неприятие своего ребенка, эмоциональный дефицит в отношениях с ним.

Многие родители считают, что нельзя показывать детям свою любовь к ним, что ведет к избалованности, эгоизму и пр. Но это совсем не так. Любовь, которая реализуется не через многочисленные материальные блага и затраты, а через повседневное поддержание эмоционального контакта с ребенком, есть то универсальное требование к воспитанию, которое применимо ко всем родителям детей любого возраста. Основой для сохранения этого контакта служит искренняя заинтересованность ребенка, желание понимать и слушать маленького человека.

Каковы же базовые родительские установки, которые позволяют реализовать любовные, уважительные и доверительные отношения с ребенком?

 Психологи выделяют несколько таких установок:

-Ваш малыш ни в чем не виноват перед Вами. Ни в том, появился на свет. Ни в том, что создал Вам дополнительные трудности.  И вы не вправе требовать, чтобы он разрешил Вам эти проблемы.

-Ваш ребенок не Ваша собственность, а самостоятельный человек. И решать до конца его судьбу, а тем более ломать по своему усмотрению ему жизнь Вы не имеете права. Вы можете лишь помочь выбрать ему жизненный путь, изучив его способности и интересы и создав условия для их реализации.

-Ваш ребенок далеко не всегда и совсем не обязательно будет послушным и милым. Его упрямство и капризы так же неизбежны, как сам факт его присутствия в семье.

-Во многих капризах и шалостях Вашего малыша повинны Вы сами. Потому что вовремя не поняли его. Пожалели свои силы и время. Стали воспринимать его через призму несбывшихся надежд и просто раздражения. Стали требовать от него то, что он попросту не может Вам дать – в силу особенностей возраста или характера. Короче, не желали принимать его таким, каков он есть.

-Вы должны всегда верить в лучшее, что есть в Вашем малыше. В лучшее, что в нем еще будет. Быть уверенным в том, что рано или поздно это лучшее непременно проявится. И сохранять оптимизм. Во всех педагогических невзгодах.

Именно эти пять принципов отношения к ребенку определяют воспитательный климат семьи и задают весь строй личности ребенка.

 Как наказывать?

Для правильного воспитания родителям полезно знать, какие формы наказаний существует.

К самым неправильным, неблагоприятным формам наказания следует отнести физическое воздействие. Однако традиционное убеждение значительной части родителей том, что физические наказания не такое уж большое зло, а во многом даже и благо, довольно устойчиво. Устойчивость применения физических наказаний связана с достаточно сильной внешней эффективностью этого метода. Подобным способом можно оказать влияние на кого угодно, а не только на маленького и беззащитного человека. Но эффективность данного вида воспитательного воздействия есть все-таки эффективность со знаком «минус» почему?

Если родители использовали физическое наказание тогда, когда дети подчинялись их требованиям, то данное воздействие не решило конфликта, а лишь создало иллюзию его разрешения. Ведь в результате подчинился ребенок, его языком и действием руководит в данный момент лишь инстинкт самосохранения и животная эмоция страха.

Нельзя применять физическое наказание еще и потому, что обычно эта форма воздействия выбирается тогда, когда сами родители находятся в состоянии слабого сознательного контроля собственного поведения. Нет более нелогичной картины, чем мать, шлепающая своего ребенка со словами: «Драться нехорошо!!

Маловероятно, что малыш может понять, что агрессия не есть лучший способ установления связей с миром, если этим способом пользуются родители, пытаясь доказать ребенку его неправоту или добиваясь послушания.

Не следует прибегать к физическому наказанию еще и потому, что изменение поведения ребенка после происходит, как правило, только в присутствии человека, который наказал ребенка. Поэтому такое воздействие совершенно бесполезно, если родители хотят воспитать в ребенке действительно моральное поведение, способность к правильным поступкам только под воздействием собственного внутреннего контроля, без внешних ограничений.

Речевая агрессия (ругань, оскорбления), так же, как и физические наказания, малоэффективна и ведет лишь к аналогичным способам поведения ребенка со сверстниками в результате действия механизма подражания.

Весьма распространенной формой являются так называемые сепарационные наказания, лишающие ребенка части родительской любви (игнорирование ребенка, отказ от общения с ним.) Суть наказания сводится к изменению привычного для ребенка стиля отношений с родителями, ребенок теряет привычную долю внимания, но вся забота о нем остается. Это чрезвычайно сильно действующая форма, и применять ее нужно с крайней осторожностью и на очень короткое время.

 Нельзя допускать в адрес малыша угрозы, что мама уйдет из дома, оставит его одного, тем более применять ее надо с осторожностью и на очень короткое время. Действенность этой формы наказания зависит от отношений до его применения. Если между ребенком и родителями существовали отношения подлинной близости, взаимоуважения, любви и доверия, то такой метод может быть использован. Если же всего этого не было, то подобное наказание абсолютно ничего не даст: временная утрата любви имеет смысл тогда, когда есть что терять.

Запрет. Довольно часто в силу ограниченности собственного опыта ребенка родители вынуждены запрещать, ему выполнять какие-то действия, прежде всего из соображений безопасности. Необходимо чтобы запрет совпадал или опережал совершение неправильного поступка. Очень важно в таких случаях контролировать речевые высказывания, ограничиваясь кратким замечанием: «Нельзя!», отказываясь при этом от развернутой аргументации запрета. Лучше показать свое неудовольствие мимикой, жестом, выражением лица. Тогда постепенно ребенок научиться понимать, какие поступки вызывают эмоциональную поддержку родителей, а какие нет. Опережающий запрет должен быть лаконичным и точным.

Довольно распространенным наказанием в семье является наказание «естественными последствиями», состоящее в лишении ребенка за провинность чего-нибудь приятного (сладостей, новых игрушек, прогулок). Такой метод может привести к успеху только в том случае, если ребенок воспринимает ограничение как справедливое, если в большей степени решение принято с его согласия или является результатом предварительного уговора. Понятно, что применение данного воспитательного воздействия возможно лишь с определенного возраста, когда ребенок в принципе способен устанавливать связь между своим проступком и наказанием. Поэтому целесообразнее использовать не отмену, а отсрочку предполагаемого радостного для ребенка события, если он совершил тот или иной проступок. Применяя наказание по принципу «естественных последствий», нельзя лишать ребенка того, что необходимо для его полноценного нормального развития: еды, свежего воздуха, общения со сверстниками. Хорошо, если данный тип наказания в семье принимает вид узаконенного и распространяемого на всех правила: намусорил – сам убери, испачкал – сам приведи в порядок и т. п.

Наверное, невозможно представить процесс воспитания вообще без наказаний. Но следует помнить слова знаменитого Януша Корчака, который утверждал:

 «Чем больше у ребенка свободы, тем меньше необходимости в наказаниях. Чем больше поощрений, тем меньше наказаний».

Подготовила педагог-психолог Банщикова Н.А.